，他们只能低头开始写字。
十来秒的时间，两人作答完毕，这样的问题对他们没有难度。
杜衡笑了一下，也没有当即就把他们答案收上来，而是紧接着问出了第二个问题，“请说明，什么是中药的四气五味？”
难吗？
对于能通过研究生考试的学生来说，还是不难。
这会儿他们有点搞不清这个面试到底要干嘛了。
同样的李建卫也没搞明白，杜衡问这两个问题要干嘛。
看着学生开始写字，李建卫小声的问杜衡，“你这两个问题是干嘛用的？”
“就是考考他们的整体理论，没什么大用。”
“哦。”
李建卫不说话了。
等到两人书写完毕，杜衡让小苏把答案收了上来。
第一个问题中医学的基本特点，两人都回答对了，整体观念和辨证论治。只是刚才提问问题的学生，在答案上加了天人和一，与阴阳五行两个词。
第二个问题，中药材的四气五味，两人的答案就出现了不一样。
刚才没有问题的学生答案，四气：寒、热、温、凉。五味：辛、甘、酸、苦、咸。
那个提问学生的答案，四气：寒、热、温、凉。五味：辛、甘、酸、苦、咸，外加淡、涩。
多了两味，是错了吗？
当然没有，淡味因没有特殊的滋味，所以将它和甘味并列，称为“淡附于甘”，而涩味和酸味的作用相同，所以也没有单独列出。
没错那要加分吗？
当然也不会了。
看似废话的问题，却也能看的明白，没有提问问题的学生，比较的老实踏实，而提问问题的这个学生，有点小圆滑，小心思比较多。
不过这都不是关键，杜衡紧接着问出了第三个问题。
“现有一女性病人，自诉2天前因受凉后出现恶风、身微热，无鼻塞流涕，无恶心呕吐，到今日就诊时出现头晕头痛、身体酸重、鼻塞、胸闷、恶心欲吐等症状。
经查，病人体温℃，舌质淡，苔白微腻，脉浮微数。
请按标准格式，书写一份完整病历。
要求，写明诊断、辩证、治法及其用药的方剂名，请开始。”
随后，杜衡再一次重复了一遍病人的体征，还有检查结果。
很快，两人都给出了自己的答案，小苏很自觉的上前把两人的答案收了上来。
杜衡看了一眼，面无表情把两个答案递给李建卫和小苏。
而李建卫和小苏两人看完，也变得面无表情。
没有提问学生答案，
诊断：感冒。
辨证：阳虚外感。
治法：温阳散寒。
处方：参苏饮加减
提问的学生答案，
诊断：感冒。
辨证：气虚外感风邪。
治法：益气解表。
处方：真武汤加减
两人除了感冒这个诊断是对的，其他全是错的，就连辩证和处方都匹配不到一起。
杜衡先是拿过没有提问题学生的答案，“这位同学，
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